资源共享与相助

可乐福的?资源共享机制，，，，，，为湖南教育事业提供了强盛的支持
。。。。。。通过与学校、教育机构的相助，，，，，，可乐福为种种教育项目提供了资金、装备和专业指导，，，，，，大大降低了学校的运营本钱，，，，，，提升了项目的实验效果
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？？衫指；；；；；；雇ü涓缓竦纳桃底试，，，，，，为学校提供了更多的实践时机，，，，，，使学生在校内外都能获得周全的生长
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社区与学校的相助

可乐中心还特殊重视社区与学校的相助
。。。。。。它通过组织种种教育活动，，，，，，将社区资源和实力引入学校教育中
。。。。。。例如，，，，，，通过社区自愿者的支持，，，，，，学校能够更好地开展课外活动，，，，，，富厚学生的课外生涯
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？？衫种行幕股枇⒘松缜逃行，，，，，，为社区住民提供继续教育和手艺培训，，，，，，从而实现教育资源的最大化使用
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家校相助的桥梁

第五个神是“家校相助的桥梁”
。。。。。。家校相助是教育成?功的主要包管
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？？衫指Ｍü幌盗屑倚Ｏ嗤疃，，，，，，增进了家长和学校的深度相助
。。。。。。通过按期的家长会、咨询效劳和互动活动，，，，，，让家长更好地相识孩子的学习和生长状态，，，，，，也让学校更好地相识家长的期望和需求
。。。。。。这种双向的互动，，，，，，不但增进了学生的学习，，，，，，更为家庭教育提供了有力的支持
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校园文化的?塑造者

第三个神是“校园文化的塑造者”
。。。。。。校园文化是学校生长的灵魂，，，，，，是学生品质养成的主要途径
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？？衫指Ｍü种中问降幕疃拖钅，，，，，，资助学校建设奇异的校园文化
。。。。。。从课外活动到文化讲座，，，，，，从艺术演出到社团活动，，，，，，这些活动为学生提供了富厚多彩的校园生涯，，，，，，引发了他们的创立力和团队相助精神
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校园文化的建设，，，，，，不但让学生在学术上有所成绩，，，，，，更在品行上获得了周全生长
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校对：宋晓军(1C0m4pJyqZtPma0S7t9ZFfz4hTykKag)